مقاله نقش مشارکتهای همگانی در ارتقاء کیفیت مدارس

موضوع : مقاله نقش مشارکتهای همگانی در ارتقاء کیفیت مدارس

توضیح : این فایل به صورت ورد و آماده چاپ می باشد

چكيده:
     با استفاده‌ از مشاركت‌ همگاني‌ مي‌توان‌ ضمن‌ تكيه‌ بر اهميت‌ سرمايه‌ي‌ انساني‌راهكارهايي‌ براي‌ حضور مؤثر و فعال‌ تمام‌ كاركنان‌ و دانش‌آموزان‌ در مدارس‌ پيدا كرد و ازايده‌ها و ابتكارات‌ آنان‌ در حل‌ مسائل‌ و اجراي‌ اهداف‌ آموزش‌ و پرورش‌ استفاده‌ نمود. دلايل‌فراواني‌ دال‌ بر اجتناب‌ ناپذيربودن‌ مشاركت‌ همگان‌ وجود دارد كه‌ در اين‌ مقاله‌ به‌تعدادي‌ ازآنها اشاره‌ شده‌ است‌. آثار و قواعد مشاركت‌ همگاني‌ در مدرسه‌ بسيار زياد بوده‌ كه‌ خلاصه‌واردر مقاله‌ ذكر گرديده‌ است‌. جهت‌ كيفيت‌بخشي‌ مدرسه‌ بايد موانع‌ مشاركت‌ در مدرسه‌ راشناسايي‌ و نابود كرد كه‌ خلاصه‌وار به‌آنها اشاره‌ گرديده‌ است‌.
بهترين‌ زمينه‌هاي‌ مشاركت‌ همگاني‌ براي‌ ارتقاي‌ مستمر كيفيت‌ مدرسه‌، شوراهامي‌باشند كه‌ از نظر آموزش‌ و پرورش‌ قانوني‌ بوده‌ و محل‌ اتخاذ تصميم‌هاي‌ گروهي‌ است‌ وعاملي‌ مي‌باشد براي‌ انجام‌ هرچه‌ بهتر امور مدارس‌ به‌صورت‌ مشاركتي‌ كه‌ در مقاله‌ي‌ شوراي‌منطقه‌، مدرسه‌، معلمان‌، دانش‌آموزان‌ و انجمن‌ اوليا و مربيان‌ معرفي‌ گرديده‌ است‌ و ضمن‌بيان‌ نقش‌ هر يك‌ از آنها در ارتقاي‌ مستمر كيفيت‌ مدرسه‌ به‌تشريفاتي‌ بودن‌ آنها در حال‌حاضر اشاره‌ شده‌ و راهكارهايي‌ براي‌ فعال‌ نمودن‌ شوراها عنوان‌ شده‌ است‌. ذكر اين‌ نكته‌ضروري‌ است‌ كه‌ در تهيه‌ي‌ مقاله‌ علاوه‌ بر استفاده‌ از تجربه‌ 20 سال‌ مديريت‌ خودم‌ كه‌ اثرات‌مشاركت‌ همگاني‌ را به‌وضوح‌ ديده‌ام‌، حداقل‌ از ده‌ مأخذ نيز استفاده‌ گرديده‌ است‌ كه‌ در پايان‌مقاله‌ معرفي‌ شده‌ است‌.
نقش‌ مشاركت‌ همگاني‌ در ارتقاي‌ مستمر كيفيت‌ مدرسه:
مقدمه‌‌::
مديران‌ امروز مانند گذشته‌ نمي‌توانند در تمام‌ زمينه‌ها براي‌ مردم‌ الگو باشند زيرابا يك‌ جامعه‌ي‌ نيازمند به‌مشاركت‌ و متنوع‌ سر و كار دارند و عملا غيرممكن‌ است‌ كه‌يك‌ فرد تمام‌ صفات‌ برجسته‌ و عالي‌ را دارا باشد. امروزه‌ مديريت‌ در سطح‌ ملي‌،محلي‌ يا سازماني‌ بيشتر از همكاري‌ گروهي‌ بهره‌ مي‌برد زيرا تعدد تصميم‌ها وپيچيدگي‌ و ارتباط مسايل‌ با يكديگر از يك‌ سو و لزوم‌ هماهنگي‌ و تناسب‌ برنامه‌ريزي‌باموقعيت‌هاي‌ درون‌ سازماني‌ و برون‌ سازماني‌ از طرف‌ ديگر موجب‌ شده‌ تا يك‌ مديردر آن‌ واحد درباره‌ي‌ مسائل‌ زيادي‌ تصميم‌ بگيرد و به‌همين‌ خاطر نظام‌ تصميم‌گيري‌در سازمان‌هايي‌ كه‌ به‌شيوه‌ي‌ سنتي‌ عمل‌ مي‌كنند در حال‌ فروپاشي‌ است‌(39).

تعريف‌ مشاركت‌ همگاني‌ در مدارس‌:
مديريت‌ مشاركتي‌ در آموزش‌ يكي‌ از كاركردهاي‌ ‌نسبتا"‌ جديد است‌ كه‌مي‌كوشد با تكيه‌ بر اهميت‌ سرمايه‌ي‌ انساني‌ راهكارهايي‌ براي‌ حضور مؤثر و فعال‌تمام‌ كاركنان‌ و دانش‌آموزان‌ و اولياي‌ آنان‌ در مدارس‌ بيابد و مي‌خواهد از ايده‌ها وابتكارات‌ آنان‌ در حل‌ مسائل‌ و اجراي‌ اهداف‌ آموزش‌ و پرورش‌ استفاده‌ نمايد.
انواع‌ سبك‌ رهبري‌ مشاركتي‌:
رهبري‌ مشاركتي‌ به‌سه‌ سبك‌ تقسيم‌ مي‌شود:
الف‌ - سبك‌ مشاركتي‌ مشورتي‌: در اين‌ سبك‌ مدير سعي‌ در جلب‌ نظرهاي‌ گروه‌قبل‌ از اتخاذ هر تصميمي‌ دارد.
ب‌ - سبك‌ مشاركتي‌ توافقي‌: مدير گروه‌ را به‌بحث‌ و بررسي‌ در مورد موضوع‌تشويق‌ نموده‌ و تصميمي‌ را كه‌ مبتني‌ بر توافق‌ عمومي‌ است‌ اتخاذ مي‌نمايد.
ج‌ - سبك‌ مشاركتي‌ دموكراتيك‌: در اين‌ روش‌ مدير همه‌ي‌ اختيارات‌ نهايي‌ رابه‌اعضا گروه‌ تفويض‌ مي‌نمايد.

تاريخچه‌ مشاركت‌ در مدارس‌:

شوراها بهترين‌ تجلي‌ مشاركت‌ مي‌باشند و اولين‌ شورا تحت‌ عنوان‌ شوراي‌ عالي‌فرهنگ‌ در (1300 ه".ش‌.) برپا شد. سپس‌ در سال‌ (1348 ه".ش‌.) قانون‌ مديريت‌شورايي‌ به‌تصويب‌ مجلس‌ شوراي‌ ملي‌ سابق‌ رسيد كه‌ جهدهاي‌ بي‌توفيقي‌ بوده‌اند كه‌ما بايد به‌ديده‌ي‌ عبرت‌ نظر كنيم‌.
براساس‌ اصل‌ سوم‌ قانون‌ اساسي‌، قانون‌ شوراها در جلسه‌ي‌ 1372/10/26 مجلس‌شوراي‌ اسلامي‌ به‌تصويب‌ رسيد و آيين‌نامه‌ اجرايي‌ آن‌ در تاريخ‌ 1373/3/17به‌استان‌ها ابلاغ‌ گرديده‌ است‌(41(.
آيين‌نامه‌ اجرايي‌ مدارس‌ نيز كه‌ در سال‌ 1378 به‌تصويب‌ شوراي‌ عالي‌ آموزش‌ وپرورش‌ رسيد، بستر مناسبي‌ است‌ براي‌ مشاركت‌ همگاني‌ و تأكيد اساسي‌ بر مشاركت‌مديران‌، معلمان‌، دانش‌آموزان‌ و اولياي‌ آنان‌ در تصميم‌گيري‌ مدارس‌ دارد(42).
دلائل‌ لزوم‌ مشاركت‌ همگاني‌ در مدارس‌:
مشاركت‌ فطري‌ انسان‌ها است‌ و تعليم‌ و تربيت‌ نيز فرايند است‌ نه‌ يك‌ محصول‌ لذامدارس‌ نمي‌توانند تنها به‌توانايي‌، قابليت‌ و هوش‌ مديران‌ متكي‌ باشند. همه‌ي‌ معلمان‌و كاركنان‌ مدرسه‌ و دانش‌آموزان‌ و اوليا به‌طور مؤثر در برنامه‌ريزي‌، يادگيري‌ ورضايت‌ دانش‌آموزان‌ و فعاليت‌هاي‌ بهبود و ارتقاي‌ مستمر كيفيت‌ مدرسه‌ نقش‌ دارند.گروه‌ و مشاركت‌ گروهي‌ پايه‌ي‌ اصلي‌ سازماندهي‌ امور در مديريت‌ كيفيت‌ جامع‌ درمدرسه‌ است‌ و به‌دلايل‌ ذيل‌ توسعه‌ مشاركت‌ در مدرسه‌ و كار گروهي‌ ضروري‌ است‌(43).
 -1  توانايي‌ ذهني‌ محدود انسان‌: هر يك‌ از ما يك‌ پردازنده‌ي‌ اطلاعات‌ هستيم‌.روزانه‌ با حجم‌ انبوهي‌ از اطلاعات‌ و داده‌ها مواجه‌ مي‌شويم‌. آنهايي‌ را كه‌ لازم‌ داشته‌باشيم‌ انتخاب‌ و بقيه‌ را رد مي‌كنيم‌ زيرا ظرفيت‌ ذهني‌ ما محدود مي‌باشد و لذاضروري‌ است‌ براي‌ كانون‌ تعليم‌ و تربيت‌ (مدرسه‌) از خرد جمعي‌ استفاده‌ كرد.
فهرست مطالب
چكيده:    1
مقدمه‌‌::    2
انواع‌ سبك‌ رهبري‌ مشاركتي‌:    2
تاريخچه‌ مشاركت‌ در مدارس‌:    3
دلائل‌ لزوم‌ مشاركت‌ همگاني‌ در مدارس‌:    3
ويژگي‌هاي‌ نظام‌ مشاركتي‌ و استبدادگرانه‌:    5
آثار و فوايد مشاركت‌ همگاني‌ در هدايت‌ مدرسه‌:    5
انجمن‌ اوليا و مربيان‌:    8
شوراي‌ معلمان‌:    8
شوراي‌ دانش‌آموزان‌:    9